2017/06/21 學期自評

(1)經過這學期的課程，什麼是華語口語與表達課程的意義？ 為什麼你需要學習該課程？

這門課程是要讓師培生去強化華語口語的表達能力，未來可以利用準確的語音及清晰的口條去教導學習華語的外籍學生，讓他們可以學習到完善的華語正確發音。

因為我對華語教學相當有興趣，因此需要透過此課程來訓練華語的口語表達能力，未來可以藉著準確的發音、清晰的吐字教授學生，成為專業的華語教師。


(2)在教學方法、教材使用、課程安排及教師教學評量， 這四方面，本堂課給你的影響是什麼？

我認為Coggle是一個統整資料並且能輔助思考的好工具，我認為未來能放到華語教學的作業評量中，可以有效的幫助學習！另外，我在這堂課學到了要多以外國人的角度來學習華語，在試教的過程中，我們太常以母語學習者的立場製作教材，以至於無法體會華語學習者的難處。未來需要透過教案去檢視自己的教學是否有缺失，並多多累積經驗，才能使得教學更為順利。


(3)在未來的華語文教學課室，你會如何應用這門課所學？

未來的華語文教學課室，若是教導華語學習初階者，一開始我會先採慢進度的教學，以能學習準確的發音為目的去教導學生。並透過稍慢的語速及簡單詞彙做教學，耐心的聆聽學生的一切表達，將這門課收穫的內容學以致用。



(4)自評滿分10分，這學期你會給自己幾分？請自我評價 你這學期的表現(課堂/報告/BLOG整理)？

我給自己７分，這學期經過這門課的磨練，雖然還有很多不足的地方，但我認為我已掌握住華語教學的方向。這門課我經常會遲到，有時部落格心得也會不小心遲交，而且有時也稍嫌覺得這門課的作業比其他課來得許多。但是，我也認為正是因為透過這些作業（部落格、心智圖...等）才能好好讓我統整每周課程的內容，並且良好的吸收，而我通常都會花較多時間認真的整理部落格，好好地記下這些珍貴的教材，希望都能有效的運用在未來實際的華語教學上。而報告的部分，我認為這次的表現比以前進步許多，自己原本是個容易怯場的人，但是這次不但音量放大，也能順暢的表達及做些自然的肢體動作，所以我想給自己一個鼓掌，並期待自己未來能夠來越好！

心智圖(試了好久，無法內嵌）
https://coggle.it/diagram/WUCKHFnwCwABfMV-/4d90dcc83e3d3fd404933e96c53f5e62b84e1f97c673f8c5ec20b71286952554

2017/06/07 第三、四組報告

(一)課堂筆記

1.巧克力原本讀音為[qiǎo kè lì]，因變調需唸作[qiǎo kē lì]
2.因指位置而造成的變調➜地上、路邊（台灣較少用到）
3.疊字造成的變調：看看、嘗嘗、說說、笑笑、唱唱跳跳（台灣較少用到）
4.華語教學簡報的使用字體以標楷體為佳


(二)資料補充

普通話水平測試一級證書經驗分享-試卷第二部分：
https://www.youtube.com/watch?v=HTCxGEjPZPk
（1. 多音節詞語考核準備  2. 整體了解輕聲、兒化音和變調規則）


(三)課後省思及建議

同學們帶來的教學都非常值得參考，不管是在Coggle的整理或是教學方式及教材都可以增廣我在華語教學上的見聞。但是，有一些方面需要給予一點小小建議，第三組的ＰＰＴ的上放的舌位圖，我起初也是認為可以幫助學生更加了解發音時舌頭放的位置，但經過老師提醒後，我才發現原來沒有經過適當的解釋，反而會造成學生的混淆，因此我認為我和第三組的同學都應該以華語學習初階者的角度，去製作易懂、有效率學習的教材。此外，我認為第四組的教學ＰＰＴ上，應該需要將所有文字標上漢拼為輔，以免讓華語學習初階者在學習上過為吃力。而且必須用更加簡單的用語去做教學，像是教學中的「一聲平、二聲揚...」等，我想或許對母語者來說都是較少用到的詞彙了，所以可以再注意一下，在經過自己和同學的試教後，我發現需要努力的地方還非常多，因此希望大家一起繼續加油！

2017/05/31 期末報告

1.準備的過程:

(1)Coggle心智圖的邏輯主軸如何出現

我們這組採輪流制，在每個禮拜課程結束後，我們都會在LINE群組討論及提醒由誰負責當周的心智圖製作。原本我們每個人是分開是分開製作自己負責的部分，但經由課堂上老師提醒以小組為單位後，我們會再將個別的心智圖做結合。我們製作的心智圖方式都大同小異，都是將當周部落格的內容用自己易理解的方式做整理，並在網路上查詢補充資料及圖片在心智圖上做適當的延伸，這樣不僅可以豐富心智圖中的內容，也讓我們能藉此挖掘到更多知識。


(2)教學活動從何蒐集資料、如何去蕪存菁？

我們大部分是利用老師的課堂講義及網路上的資料中蒐集資訊。
我們組員之間進行了三次討論，當我們討論完後，雖暫定以討論好的方式進行教學，但組員們回家後到進行隔次討論前的那段時間，大家都會認真的思考並且不約而同地產生新的想法，到再次討論時將各自的想法提出，組員們都會一一的注意教學內容的任何細節並對教學內容進行做出最適當的增減，因此最後產生了我們這組最滿意的教學活動方式！


2.討論的心得

這次的報告，我們從五月初開始討論，大家都在忙碌之中抽出時間來討論，並積極地在當中提出各自的想法。雖然總稍有意見分歧的時候，但最後卻能相互的尊重著，不大有什麼摩擦的朝著對報告最有利的方向前進，像是誰提出了更好的辦法，我們在各自吸收完後就會一致同意這麼做。我認為這次的報告中，組員間適當的碰撞激發出了很好的火花！


3.報告設計的想法

我們是依照老師的報告大綱去設計，並將教學及遊戲各分兩人去進行。

一開始的提問，我們利用「爐子」「驢子」、「一米」「玉米」兩組詞語來讓學生找尋韻母發音的不同。

教學活動的主題是韻母，但為了控制時間及擔心學生無法一次吸收，我們決定用「a、o、e、ê、i、 u、ü」作為此堂課進度，因此堂課仍在學習韻母，怕兩字詞語對於零基礎學生較為困難，因而選用單字詞語並搭配圖片及發音嘴型，讓學生們可一看就懂。教學時，則讓學生跟著複誦，並下台查看學生嘴型及發音是否正確並予以糾正。

遊戲時間時，老師們先說明搶字卡遊戲的規則後進行示範，再請每組各派一位學生上台進行遊戲，雖說要把同學當華語學習初階者，但為了使遊戲更刺激，我們採用兩字詞語進行遊戲，而地上弄散的字卡中會有錯誤的韻母以作為混淆，派出的學生們必須在倒數後轉身搶出正確字卡舉高並說出正確讀音，遊戲採五戰積分制，玩到最後最低分組進行屁股寫字懲罰。

屁股寫字則由老師選出遊戲時題目的詞語，讓學生可以進行懲罰間又能複習一遍原先搞錯的詞語發音，最後寫完必須在大聲唸出詞語發音以作為小結。

在最後的報告回饋時間，其他組及老師給予的建言及感想我都有好好的記下，優點的部分有聽到像同學提到的口齒清晰、有趣的遊戲設計，這些都讓我們在華語教學上增加了信心！而缺的話，像是報告的Coggle字體太小、發音教學時應特別去講解舌頭的位置、歌曲無法播放的危機處理可以再更好些、一開始的提問需有稍長的等待時間，及最後小結應該讓大家用複習遊戲的題目方式等，我認為都是非常好的建議，透過這些可以看到我們忽略的部分再去進行改善，我想這些都能使我們未來的華語教學活動更為順利！

2017/05/24 語音特色及華語教學語言

課堂筆記

*美籍學生發音可能特色

1.聲調不準

2.母語遷移，和漢拼(q, ch, z, c…等)混淆

3.捲舌音需要練習 

4.韻母i、u、ü傾向往舌頭中間唸

5.送氣音和非送氣音混淆

*日籍學生發音可能特色

1.聲調不準

2.j、q、x發不準，和zh、ch、sh搞混

3.zh、ch、sh、r捲不到位或沒捲舌到

4.發z的音時，舌會上點強烈送氣變塞音

5.c、s發不準

6.d、t配元音i、u發不準

7.送氣和不送氣搞混

8.u的發音嘴型不圓

9.不習慣複韻母ai、ei、ao、ou及聲隨韻母an、en、ang、eng的發音

*自我重複:當學生聽不懂時，老師再將同樣的話重複一遍給學生理解。

*其他重複:當學生聽不懂時，老師再用不同的方式重複一遍給學生理解。

*教學時需要因地制宜，適當補充當地華人或是普通話的用法。

綜合討論:

Q1:華語教師在初級課程教學時，教學語言(口語)應注意什麼面向？

A1: 

1. 清晰易懂的發音
2. 簡單重複的詞彙    
3. 結構單純的句型
4. 全班皆可聽到的音量
5. 說話語速需稍慢(斷詞斷句要清楚)
6. 停頓時間需稍長(等待回應)
7. 凸顯重點的重音

      

Q2:關於第二語言教師的課堂語言特徵第一點「可理解輸入」原則，共有7特點(p.92)。請利用這些特點檢視台灣的第二語言課室，哪一些較少出現？及其可能原因。

A2:

1. 停頓時間稍長→因缺乏耐心或趕課需求
2. 使用目標語→多數老師傾向使用中文教學

課後心得:

華語教學果然不是普通的簡單！就像老師曾說的當華語教師就是要「上知天文，下知地理」。上完這堂課，我發現教學上的繁枝細節都不能放過，而在每次的教學後也要好好檢討是否有哪裡做得不好，查看學生的學習狀況，這樣可以和學生慢慢的磨合，並且一起進步！

補充資料

https://www.youtube.com/watch?v=xx29bh-ZWsY

我平常也是2分之一強的忠實觀眾！所以我想分享這集外國型男們寫中文作文，中文字非常難，光是能寫出字就很強了，他們竟然還能寫出文章來，有夠厲害的！尤其是韋嘉德，真的是才高八斗，這樣詞藻華麗的文章，可能連我都寫不出來了！